为贯彻落实教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，加速教学改革、提高教学效率和教学质量，推进学校高效课堂建设向纵深开展，8月4日，信息工程学院电子商务教研室在行政楼C301开展了磨课专项活动。
磨课活动开始前，信息工程学院院长助理陈坚教授对任课教师提出要求：教师要根据授课对象的专业背景和学科特点开展教学设计，教师要对教学内容具有宏观把握并作出深层次理解，既“授之以鱼”又“授之以渔”。电子商务教研室副主任王昕悦强调教师备课中对教学“六带”材料整体把握的重要性，要求教师在新学期开学前做好充分的教学准备。
本次磨课新老教师全员参与。受疫情管控影响，部分教师采用线上会议方式接入。各位教师从教学目标把握、教学内容设计、课件制作、教学组织、语速、教学方式、教学互动情况及信息化手段运用等方面进行交叉评课，共同探讨交流。
邹杰在《电子商务数据分析》课程中，将课程设计为导入、讲授、演示、实训、总结和巩固等六个步骤，采用以学生为主体，以职业能力培养为本位，以工作过程和工作任务为主线，通过任务驱动形式，融“教、学、考、做”为一体的项目教学法。
王晓涵在《电子商务数据分析》课程中，对课程定位、目标、内容进行了剖析，并从教学分析、教学策略、教学过程以及课程思政四个方面，展开阐述了课程设计方式，以培养学生们的数据分析应用能力为最终目标，构建课程培养体系。
黄旭义在《Web前端开发设计》课程中，以兴趣为引导，多种教学方式结合，循序渐进，从理论到实践，教授学生应用所学内容。综合形成性、巩固性、分层能力训练三种训练类型，帮助学生掌握分散冗杂的重难点。结合上半年学生座谈会上的反馈意见，本门课在课程设计中将更多体现电商专业的特点和差异化，匹配电商专业的就业需求。
陈萌在《管理学原理》和《管理学概述》两门课程中：强调大脑对管理的理论模型搭建，强调理论与实践结合，在整个教学过程中重点讨论企业案例，并在整个教学过程中穿插思政内容。
王昕悦在《供应链管理》课程中，首先针对课程重难点分布和以往学生的课堂表现进行了教学反思，并提出了新的解决方案和课堂设计流程。针对此类较难的专业核心课程，尤其涉及到比较抽象的理论概念和较复杂的计算模型，学生的理解难度较大，因此翻转课堂的教学方法在这类课程中的适用性较低。本门课程将更多的以课堂游戏+案例分析+上机实践+实例视频的方式来搭建课堂讲授以外的教学过程，以此来提升学生的课堂兴趣和学习热情，化解枯燥的理论概念和计算，提升学生的实操性和应用性。
本次磨课活动使教师们相互启迪、增进交流，老教师发挥传帮带作用，新教师虚心学习、快速成长。磨课活动后，教师们根据交叉讨论得出的意见和建议进行了磨课反思，通过仔细钻研讲课过程中存在的问题提出改进方法。最后全体教师针对教学的设计和教学方法进行了讨论，使得本次磨课活动取得良好的效果。
每一次打磨课程都是一次成长，每一次教研活动都是合作、对话、专业探究的过程，每一次交流都激起了更多教学智慧的火花，相信这每一次碰撞的火花都会成为课堂高效之路中的重要推力，让教师们逐光而往，走出专业建设之路！
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